Los protagonistas en esta ocasión son: el coatí, el correcaminos, el paisaje de la Selva Baja Caducifolia, la agricultura y los pobladores. Estos rompecabezas que se anexan a la lista de materiales didácticos del CEAMISH, es un trabajo realizado por dos departamentos: Sistemática y Evolución junto con el departamento de Educación Ambiental.
Todos alguna vez hemos tenido contacto con al menos un rompecabezas, pero ¿alguien ha pensado en lo que ocurre cada vez que uno ingenuamente compra uno de éstos y comienza a armarlos? Estos "jueguitos" que parecen tan inocuos en realidad tienen un lado oculto, que no todos conocen...nada de qué preocuparse, al contrario me refiero a uno de los beneficios que ofrecen este tipo de juegos; por ejemplo, desarrollan la capacidad de solución de problemas, ejercitan la memoria, mejoran la motricidad fina, orientación espacial, e incluso intervienen en aspectos de apreciación estética. Entonces, por estos y muchos otros beneficios que incluyen a la actividad lúdica en sí, es que los rompecabezas se anexan a los juegos que se han generado en el CEAMISH.
Como dije al principio, este artículo va a estar dedicado a los rompecabezas, y no podríamos hacerlo bien si no damos un panorama, general al menos, de cómo apareció este juego en la historia de la humanidad.
¿En qué país pensarías como uno de los iniciadores de los rompecabezas? Y no hablo de Estados Unidos, aunque son un tipo de rompecabezas... pero no, estamos hablando de un juego, no de Bush y compañía...ok, pues resulta que uno de los orígenes de los rompecabezas se encuentra en Grecia con el "stomachion" que es un rompecabezas de 14 piezas (parecido al Tangram, que describiré brevemente más adelante), se atribuye a Arquímides y se le conocía también como el "loculus de Arquímides" (la caja de Arquímides) o del "syntemachion" en los textos latinos. El stomachion viene del griego que significa "estómago."
Esto ocurrió por los años 200 a.C. y para los años de 1800 se tiene registro de la aparición del Tangram conformado por 7 piezas de forma geométrica cortadas a partir de un cuadrado y que proveen mil y un posibilidades para formar figuras de personas, animales etc. El Tangram actualmente se utiliza también en psicología, en diseño, en filosofía y en pedagogía. En el área de enseñanza de las matemáticas se usa para introducir conceptos de geometría plana.
El primer rompecabezas cortado sobre una pieza de madera, fue producido alrededor de 1760 por Juan Spilsbury, un experto en la realización de mapas, montó uno de ellos en una hoja de madera dura y cortó alrededor de las fronteras de los países, el resultado fue un rompecabezas empleado después como apoyo en la enseñanza de la geografía para niños británicos.
Hoy en día el uso de los rompecabezas es muy amplio y hay un sin fin de tipos de poca y alta complejidad, y claro de muchísimos materiales diferentes. Pese al cambio en la forma de juego de las generaciones actuales, el rompecabezas no ha perdido terreno, de hecho en América latina las ventas de éstos juegos va en aumento.
Nos vemos la próxima semana con la continuación de este tema, donde conoceremos el trabajo que el CEAMISH esta realizando para crear materiales didácticos que despierten en niños, jóvenes y adultos el deseo de aprender más sobre la flora y la fauna que cohabitan con los pobladores de la Sierra de Huautla.
